松の実

松屋で買ったハワイアンパンケーキをまた焼いて、モンゴルの松の実の入ったはちみつで、、朝からおなかいっぱいで苦しい。

本の続きです。

日本人の9割が知らない遺伝の真実

(SB新書)Kindle版

安藤 寿康(著)

遺伝ほど俗説で誤解されているものはない！

教育とは白紙に絵を書き込むことではなく、もともと内在する資質をあぶりださせ、

適切な方向付けをすることなのだという主張です。

１２歳以降の子供、いやすでに大人期に入った人間を教育する立場の人は

「この人間はこれからもっと変わっていく」と考えるのでなく、

「この人間にはどういう形質がではじめているのか」という視点で見ることが求められます。

ただいうのは簡単ですが、「こうすれば人の持っている才能がわかる」などというやり方があるのであれば苦労はありません。

芸術やスポーツなどの個人プレイが求められる分野で傑出した才能を見出すのはそれほど難しくありません。

極端に何かの能力が劣っていたり、犯罪に走る傾向がある人も比較的容易に見つけられます。

もっともっと些細なこと、たとえばついこだわってしまうもの、

繰り返し繰り返しそれを見たり訪れたくなる事柄や風景、

なぜか絶対人に譲りたくない価値観、

その時には才能などと呼べるたいそうなものとはとても思えない、見過ごしてしまうような癖であっても、

それがすでに才能の素材となり得ます。それが全くない人はいません。

ないと思っている人は、そう思い込まされているか、その人にとってあまりに当たり前すぎて、

その特異性に気づいていないだけです。

その意味で、才能の発見とは、まだ発現していないものを発現させることよりも、

すでに発現しているものの中に文化的・社会的価値を見出していくことだと思うのです。

テレビゲームでも、、掃除の才能でも、、何気ない笑顔がいいとか、、、

些細なことが人それぞれ違っていて、、

見出そうとすれば見出せそうです。

写真はグランドティトン

夏でも、山頂は寒いくらいです。夏ですが。

６１Ｆはえ～と１６度と１７度の間ぐらい？

換算の計算はできません。

高度のFtの計算もできません。すみません。

こういう才能はないんです。

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